От слова к словесности. Р. И. Альбетковой,2008г. Программа по основам русской словесности для 59 классов соотнесена с программами по. Диалог и монолог в нехудожественной словесности. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ PDF1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 1. Литература учебник для 1. И. Н. Сухих. М. Издательский Центр Академия 2 на 1. Учебно методическое сопровождение Белокурова С. П., Сухих И. Н. 1. Рабочая Программа По Русской Словесности Альбетковой В 8 Классе' title='Рабочая Программа По Русской Словесности Альбетковой В 8 Классе' />Практикум среднее полное общее образование. М. Издательский центр Академия, Белокурова С. П., Сухих И. Н. 1. Книга для учителя среднее полное общее образование. М. Издательский центр Академия, Составители рабочей программы засл. Санкт Петербург Содержание рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Учебник имеет гриф Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации и включен в Перечень учебников, рекомендованных для использования в образовательных учреждениях РФ на гг. В программе учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий в рамках предмета Литература. Содержание курса на историко литературной основе составляет чтение и изучение художественных произведений, осмысление их нравственного и эстетического значения для русской культуры в целом и для каждого читателя в отдельности. Соотнесение общечеловеческого и конкретно исторического подходов дает учащимся возможность обратиться к вечным темам, актуализировать их применительно к своему жизненному и читательскому опыту. DRF000000000416611/COVER/cover1__w600.jpg' alt='Рабочая Программа По Русской Словесности Альбетковой В 8 Классе' title='Рабочая Программа По Русской Словесности Альбетковой В 8 Классе' />Это позволяет приблизить произведения прошлого к современности, усилить их нравственно эстетическое воздействие на учащихся. Характер организации материала способствует осознанию учащимися специфики историколитературного процесса второй половины ХIХ века в тесной связи и преемственности с литературой первой половины ХIХ столетия. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. К КУРСУ МЕТОДИКА. Основы методики русского языка в 48 классах Под ред. А. В. Текучева и др. Альбеткова Р. А. Русская словесность. Рабочая Программа По Русской Словесности Альбетковой В 8 Классе' title='Рабочая Программа По Русской Словесности Альбетковой В 8 Классе' />Поэтому первый этап знакомства с литературным процессом второй половины ХIХ века повторение и обобщение изученного в 9 классе. Курс литературы 1. ХIХ столетия, обзорные и монографические темы, сочетание которых позволяет не только познакомить учащихся с выдающимися художественными произведениями, но и показать их место в историко литературном процессе. Монографические темы дают полную картину жизни и творчества писателя. В данном планировании скорректированном предусмотрено текстуальное изучение двух трех произведений автора например И. А. Романы Обыкновенная история, Обломов И. С. Романы Рудин, Отцы и дети. Предусмотрено также освоение учащимися теоретико литературных понятий, алгоритмов анализа художественного текста. В основе программы, составленной с учетом требований новых образовательных стандартов 3, положены идеи межпредметной интеграции, самообразования, саморазвития учащихся. Рабочая программа рассматривает образование как смыслообразующую сферу общественной жизни. Потому первичным считается содержание образования, что особенно важно для предмета Литература. Технологии обучения, предлагаемые к использованию в рамках программы, обеспечивают новые формы преподавания, делают доступными для современного школьника новые образовательные модели. Кроме очевидных интегративных связей литература язык культура история, в круг содержания предмета входят философия, искусство и искусствоведение. Интеграция указанных областей человеческого знания не только является важной целью обучения, но и способствует развитию концептуального мышления, обеспечивает филологическую компетентность обучающегося, влияет на формирование у него целостной картины мира. Данная рабочая программа составлена в полном соответствии с программой и УМК под редакцией И. Н. Сухих, базовый уровень Программа литературного образования в классе для общеобразовательных учреждений базовый уровень автор И. Н. Сухих рассчитана на 3 часа изучения литературы в неделю, что соответствует базовому уровню освоения предмета. Программа реализуется на базе УМК Сухих И. Н. 1. 0 класс базовый уровень. М. Издательский центр Академия Филологический факультет СПб. ГУ, 2. 01. 1 3 Концепция ФГОС общего образования под редакцией А. М. Кондакова, А. А. М. Просвещение, 2. Примерные программы по учебным предметам. Литература классы проект. М. Просвещение. Практикум среднее полное общее образование. М. Издательский центр Академия, 2. Белокурова С. П., Сухих И. Н. 1. 0 класс базовый уровень Книга для учителя среднее полное общее образование. М. Издательский центр Академия, Целью изучения литературы в 9 1. Курс выстроен на историко литературной основе от античной, древнерусской литературы, литературы XVIII века до литературы первой половины XIX века в 9 классе литература второй половины XIX века в 1. XX века в 1. 1 классе. Доминирующие идеи рабочей программы 1. Инструкция Для Мопеда Kanuni. Преподавание литературы направлено на достижение следующих основных целей становление достойных современного человека ценностных ориентаций формирование гуманитарного мышления приобщение к достижениям русской и мировой культуры достижение обучающимися понимания места и роли русской литературы в мировой культуре, воспитание гражданских качеств системная подготовка к итоговой аттестации по предмету экзамен по выбору. В целях определения логически связанного и педагогически обоснованного порядка изучения материала акцент в программе делан на движение от первоначального читательского, этического, эстетического опыта к формированию представления о целостном 4. В программе и УМК внимание акцентируется на формирование читательских и литературоведческих компетенций обучающихся, осмысление ими нравственно этической составляющей предмета, потребности в самовоспитании, саморазвитии и самообразовании. Особенности классного коллектива. Характеристика классного коллектива Количественный состав обучающихся Учебники, образовательные программы, использовавшиеся в предшествующих классах УМК под ред. Мотивации к обучению, сформированность потребности в самообразовании и саморазвитии. Уровни дифференциации обучающихся в данном классе. Обоснование выбора УМК для данного класса способность учащихся к саморазвитию. Оптимальная система работы комплексная работа с учебником, художественными текстами, практикумом для учащихся. Комбинированные формы. Групповые формы. Индивидуальные формы. Работа в парах. Ожидаемые результаты обучения Личностные уметь самостоятельно мотивировать свою предметную и внеурочную деятельность сознательно планировать свою деятельность в рамках предмета составлять дерево целей, заполнять таблицу ЗХУ Знаю, Хочу узнать, Узнал вести портфолио, фиксируя 4 Этот раздел Пояснительной записки учитель заполняет самостоятельно. Метапредметные работать с различными видами информации структурировать информацию, осуществлять маркирование, составлять тезисы, вопросы, составлять терминологический словарь, писать рецензию, аннотацию и др. Ожидаемые предметные результаты сформированность ключевых предметных УУД понимать ключевые проблемы изученных произведений литературы понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные ценности читать научно популярные и художественные тексты читать выразительно с остановками выборочно, с комментарием и др.